Bài: 3. Tiết: 2.
Tuần dạy: 2.
ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG
1. MỤC TIÊU
1.1. Kiến thức: - HS biết nêu được một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng với GHĐ và ĐCNN của chúng.
1.2. Kĩ năng: - Rèn kỹ năng đo thể tích chất lỏng.
1.3. Thái độ: - Giáo dục tính trung thực,tỉ mỉ,thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích.
- GDHN: Từ các ví dụ, vận dụng về đo thể tích Gv liên hệ với những nghề bán hàng; Công việc đo đòi hỏi phải có kĩ năng đo, đếm chính xác. Đồng thời, phải giữ phẩm chất của người lao động: chỉ sử dụng dụng cụ đo đạt tiêu chuẩn chất lượng.
2. TRỌNG TÂM
- Đo thể tích chất lỏng.
3.CHUẨN BỊ
3.1.Giáo viên
- Một xô đựng nước.
- Một bình chia độ,vài loại ca đong.
3.2.Học sinh:
- Bình 1(đựng đầy nước-chưa biết dung tích)
- Bình 2(đựng 1ít nước)
- Một bình chia độ
- Vài loại ca đong. (Nhóm HS)
4. TIẾN TRÌNH:
4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện
4.2.Kiểm tra miệng
Câu 1:-GHĐ và ĐCNN của thước đo là gì?Tại sao trước khi đo độ dài, em thường ước lượng rồi mới chọn thước?
+ GHĐ của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước. (3đ)
+ ĐCNN của thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp của thước. (3đ)
+ Để chọn thước có GHĐ và ĐCNN thích hợp. (4đ)
Câu 2: Giải bài tập 1-2.2,1-2.3, SBT ?
Bài 1-2.2: câu B (2đ)
Bài 1-2.3: a/ GHĐ: 10 cm, ĐCNN: 0,5 cm (4đ )
b/ GHĐ: 10 cm, ĐCNN: 0,1 cm (4đ )
4.3.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI HỌC

Hoạt động1:Tổ chức tình huống học tập:
GV cho hs xem hình cái bình,cái ấm -> vào bài.
Hoạt động2: Ôn lại đơn vị đo thể tích:
-Cho biết đơn vị đo thể tích?

GV thông báo đơn vị đo thể tích thường dùng là m3 và lít.
GV nhắc lại mối quan hệ giữa các đơn vị.
G. Gọi hs đọc và trả lời C1?
H. Trả lời cá nhân.
Hoạt động3:Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng
Gọi hs trả lời C2 ->C5
H. Trả lời cá nhân.







Hoạt động4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng
Gọi hs trả lời C6 -> C9




-Vậy muốn đo thể tích chất lỏng ta làm như thế nào? Tại sao?
GDHN: Từ các ví dụ, vận dụng về đo thể tích Gv liên hệ với những nghề bán hàng; Công việc đo đòi hỏi phải có kĩ năng đo, đếm chính xác. Đồng thời, phải giữ phẩm chất của người lao động: chỉ sử dụng dụng cụ đo đạt tiêu chuẩn chất lượng.
Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng trong bình
-Nêu phương án đo thể tích của nước trong ấm & trong bình? (dùng ca đong hoặc bình chia độ)
-Hs chọn dụng cụ đo -> nêu phương án của nhóm? ( có dùng ca đong có ghi sẵn dung tích hoặc dùng BCĐ )
gv hướng dẫn hs thực hành & ghi kết quả.Học sinh thực hành theo nhóm
-So sánh kết quả bằng BCĐ & bằng ca đong -> Nhận xét?
-Các nhóm báo cáo kết quả đo vào bảng 3. 1 SGK




I.ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH:
m3,dm3,cm3,mm3, lít (l ),ml ,…
Đơn vị đo thể tích thường dùng là m3 và lít (l )
1l = 1dm3
1ml= 1cm3 = 1cc
C1. (1) 1000 dm3 ; (2) 1000000 cm3;
(3) 1000 l ; (4) 1000000 ml;
(5) 1000000 cc.
II.ĐO THỂ TÍCH CHÂÙT LỎNG
1.Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích
C2. Ca đong to có GHĐ 1l và ĐCNN 0,5l;
Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN 0,5l;
Can nhựa có GHĐ 5l và ĐCNN 1l;
C3. Chai, lọ, ca, bình…. Có